| 两千五百多年前，孔子弟子曾点描述的一幅场面，让孔子大加赞赏，也让后世的我们一直憧憬：暮春者，春服既成，冠者五六人，童者六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 只要是在春天里，暖风轻轻地吹，青草肆意地长，溪水可以淙淙回响在耳畔旁，再沐着融融春日，允许冠者他们有成年人的眼光与思想，笑眯眯地看一旁嬉戏玩闹的孩子们，兴起舞一段，风起袖下，柳莺啼啭，然后盘起双腿席地而坐，和孩子们畅谈见闻感受，就连归家的路上也是欢天喜地……羡慕这样的教育场景，天地玄黄，宇宙洪荒，万物一切皆为吾师，潜移默化，情暖一生。 想起另外一则故事。唐朝节度使李翱当年向药山禅师问道，禅师指天又指地，曰“云在青天水在瓶”，李翱顿悟，欢喜不已，归来后解甲归田，隐居山林，过起如云般自在生活。 云在青天水在瓶。我渴望拥有这种如云般自由、如水般潇洒的灵魂，在我短短长长的教育生涯中，于尘嚣市井，安身立命，下自成蹊，桃李成林。 回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。二十一年，弹指一瞬，上过一万多节课，教过近千人学生，听过上百场讲座，数字递增同时，青春容颜已远走，没有感伤岁月流逝是虚伪的，镜子里的人，分明已是而立之后种种不舍。 好像还有很多事情等着我去做。 譬如育人。喜欢德国教育家雅斯贝尔斯“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，如果我们拥有树的扎实优雅，拥有云的飘逸轻灵，灵魂何以不会唤醒另一个灵魂？亲爱的孩子，可不可以终止你对网络游戏的神游，可不可以激起你对浩荡知识的热情，我们双手紧握，说说未来？民族责任感淡漠的一代，何以担当火炬手的重担？而我，始终不够耐心，始终不够优雅。 譬如教书。知识的百花园里，千万只眼来千万只手，又怎能采够？对知识，我们从来景仰，学无止境，哪怕一路艰辛匍匐，虔诚而行。你们小小的年轻的脸庞以向日葵姿态向着阳光旋转，而我总是不够努力，不够优秀。多么想学富五车、汗牛充栋，带领你们一起蹁跹，就算没有暮春的郊外，也没关系，心里种下春天，课堂内外，风光无限。灵魂与灵魂若是相伴，生命路上，从来都是百鸟啁啾，百花盛开。 譬如职业之外其它事。我喜欢闲暇拾掇旧笔，只是沉浸陈年旧事，坐井观天的腐烂气息太压抑。我想打开旅行的窗口，边走边看，边拍边写。一路向西，看看敦煌境内鸣沙的山、月牙似的泉以及莫高窟里千年不灭的信仰，如何拉长后世凭吊的心情，看看摄友镜头下辉煌壮丽的布达拉宫，也来闭目听经，感受仓央嘉措前尘往事一波波悲凉，或者一路南下，桂林也好，云南也好，心与眼装下盛宴，每天不缺席新奇，哪怕舟车劳顿。行万里路，在某种意义上，是不是就是读了万卷书？ 朝朝暮暮，日日月月，三尺讲台，我还想以粉笔为袖，飞扬四季的明媚，还想以嘴唇为号角，发起春的邀请。 我终究不是李翱，就算心里渴望闲云野鹤，但没法狠下心来写封辞职信，挥写“世界那么大，我想去看看”的潇洒。亲爱的孩子们，你们是我今生最大的“羁绊”，温柔的“羁绊”，缠缠绕绕，不忍断去。我愿意老了的时候，暖暖地回想，那些年，斜风细雨不须归，那些年，千朵万朵压枝低，那些年，只是想想而已的“云在青天水在瓶”。 写在第三十三个教师节来临之际，体察过往岁月，修补千疮百孔，下一站，我依旧在路口等你们，一起披荆斩棘，一起手舞足蹈，春天，我们咏而归…… |
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