| 因疫情，很多人宅家生活；因疫情，孩子宅家学习。对大部分家长来说，最盼的是什么？ 开学！ 因疫情，延长开学。作为教师，遇到熟人，他们打听最多的是，什么时候开学？ 接下来就是一句，不开学，会被孩子气死的。 孩子学习不自觉，得一直跟在身边。一走开，孩子就看别的。孩子学，家长也得跟着后头学。不然，孩子的作业，辅导不了。就是学了，有的还不会。而老师有的还要求每天打卡，上传作业、发视频等，忙了这科，忙那科，没完没了。特别是英语，自己本就学不好，何况早就忘光光，如此去辅导起孩子，真怕会误事……宅家，孩子不学习还好，一学习，孩子愁眉苦脸的，家长也是一肚子气。 不知什么时候能开学？急煞人啊！ 家长盼着开学！学生呢，也是盼着开学。 学生本是盼着假期来，可以好好地休息、玩耍。但这个假期却是特别的长。孩子宅家都宅腻了。 宅家，比在学校里无趣。在校，有好多伙伴，可以尽情地玩，就是追逐打打闹闹，也是乐而忘忧。学校开设的科目多，交错搭配上，松弛有度，课外活动也丰富多彩。学学、读读、写写、画画、跳跳、唱唱、做做、玩玩，或许苦在其中，却也其乐无穷。与同学交流讨论，和老师沟通互动，扬长避短，取长补短，教学相长。而今，宅家学习，单调、无趣，遇到不懂的，无处请教，及时解决。有的问家长，家长也是一脸茫然。家长还容易发火，“这么容易，都不会，你是读什么书呀？”“快点儿做，怎么才做这几题？”大人是想当然，动不动就训斥起孩子。大人老跟着，一点儿自由都没有。家长不跟着，自己却也坐不住。 一整天宅家，就是学学学。否则，大人就唠叨个不停，不胜烦！这是很多孩子的感觉，能不盼着开学呢！ 作为老师的呢，也盼着开学。不开学，宅家隔空教育学生，效果能好吗？ 学生看视频，读材料，对学习自觉性高的学生来说，或许还好。但对于那些学习欠主动、基础不扎实的孩子来说，可能就适应不了。好多学生，平日是面对面反复讲，都不会。而让他们主要去自学，学习效果是要打个大大的问号。 还有，一些家长对孩子的教育不那么上心，有的甚至对孩子的学习是不闻不问的，还有的也想教育好孩子，但过于宠爱、溺爱孩子，管不住孩子，就任着孩子。以往双休日的作业，对孩子都不过问。等到周一老师检查时，没了作业，找家长。家长却说，“问了，孩子说都做完了，哪知没做？”还有的说，“我就叫他，他就是不做。你留他在校，不要让他回家！”“你就多教育教育，他就怕老师，我们管不住他……” 班级里总有好几个类似这种情况的学生，平日里，老师十二分用心管着，都是能拖则拖懒得学习做作业，宅家，他们能好得学么？ 对学习欠自觉、基础欠扎实这部分孩子，老师是最为担心的。老师老是在微信群、钉钉里提醒家长，一定要重视孩子的学习，这个假期，跟在校一样也是学习，疏忽不得。一些家长做得好，能及时反馈孩子的学习情况，和教师沟通，请教一些学习上的问题。但也有一些家长，无动于衷，对教师的呼吁置若罔闻。 因此，孩子宅家自学，本就学习优秀的学生，可能没什么问题，或许，还有利于孩子独立自主学习能力的培养呢！但对大部分学生来说，可能学习会欠扎实些，但也问题不大，以后开学后老师稍微巩固加强一下，也会很快补上。对于那些不学习的，问题就大了，难保不掉队，掉得远远的。 那些本就学习好的，在拼着学；而那些本就差的却停滞不前，这差距可想而知。 因此，老师也是盼着开学，能有条不紊开展教学活动，让孩子循序渐进学习。指导督促孩子不断进步。而宅家学习，必会拉开学习差距，或多或少都会影响到后续教学工作的正常顺利开展。 比如，数学科，一些好的学生，对基础知识早就了然于心；那些不学习的，可能陌生得很。老师若是照顾那些好的，差的是“鸭子听雷公——一脸茫然”；若是照顾那些差的，对好的学生，当是“瞎子点灯——白费蜡”，能不降低他们学习的积极性？ 又如，英语学科，能按老师安排的进度认真做好学习的，老师是稍微复习一下就行，但对那些家长督促不力，学习又不上心的孩子，可能连单词都不认的。面对如此参差不齐的情况，老师该如何两头兼顾开展课堂教学，做到都能“吃得好，吃得饱”呢？ 因此，老师也是盼着早点开学，能正常开展教育教学活动，全面提升教学质量，不让每一个学生掉队！ 盼着开学，盼着回到正常的学习、工作、生活中去。 盼着开学，我们盼着每个孩子都有一个更加美好辉煌灿烂的明天！ 可以说，盼着开学，是我们每个人共同的愿望。 盼着开学！ □黄鸿彬 |
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